Главное
- ✓Сохраняйте единообразие целей, вопросов, инструментов и методов анализа.
- ✓Отделите описание процедуры от представления результатов.
- ✓Обсудите каждую таблицу и график в тексте.
- ✓Укажите на ограничения исследования и не делайте обобщений, выходящих за рамки возможностей выборки.
Начните с карты главы исследования.
Прежде чем писать, перечислите цель, вопросы, переменные или категории, источник данных и план анализа в одной таблице. Такая карта быстро показывает вопросы, которые невозможно решить имеющимся материалом.
Порядок подразделов должен соответствовать логике исследования. Сначала объясняются предположения и процедура, затем описывается материал, а затем представляются результаты и их интерпретация.
Описание метода, инструментов и тестов
Имени метода недостаточно. Вам необходимо объяснить, почему он был выбран, как был построен инструмент, когда и где проводилось исследование и по каким критериям отбирались участники или документы.
Описание образца должно включать характеристики, относящиеся к проблеме, а не всю имеющуюся информацию. При обследовании это обычно количество и основные статистические данные, а при анализе документов - вид, период и способ отбора материала.
Представление и описание результатов
Таблицы и диаграммы должны соответствовать последующим вопросам исследования. Каждый графический элемент должен иметь номер, название, источник и комментарий, указывающий на наиболее важный результат. Не копируйте все числа, указанные в таблице.
На нашем сайте вы можете заказать анализ данных, составление понятных таблиц или корректировку готового описания. Наиболее точное предложение формируется после отправки инструмента, базы данных и требований промоутера.
Обсуждение, ограничения и ответы на вопросы
В ходе обсуждения сравните результаты с литературными: укажите сходства, различия и возможные причины. Отсутствие согласованности с предыдущими исследованиями не является ошибкой, если процедура была правильной и вы можете тщательно объяснить результат.
Наконец, ответьте на вопросы исследования один за другим и назовите ограничения, такие как небольшая выборка, удобная выборка или декларативный характер ответов. Прозрачность повышает доверие к работе.
Покажите путь от понятия к наблюдению
Описание исследования должно объяснять, по каким признакам вы распознаете анализируемое явление в собранном материале. Общее понятие «вовлеченность» еще не является готовой переменной. В учебном примере можно исследовать заявленную активность на занятиях, участие в проектах или оценку собственных усилий. Каждый выбор касается иного аспекта и требует обоснования. Поэтому запишите понятие, принятое понимание, показатель и вопрос или источник данных. Так возникает прозрачный мост между теорией и исследовательским инструментом. Если вы используете готовую шкалу, опишите ее происхождение и способ применения согласно документации. Если составляете собственные вопросы, не приписывайте им свойства, подтвержденные для другого инструмента. Читатель должен видеть, какие решения были приняты и чего на их основании нельзя утверждать.
Отделяйте запланированную процедуру от фактического хода исследования
Методология дипломной работы не является отчетом об идеальном сценарии. Опишите реальный способ привлечения участников, период сбора данных и отклонения от плана, которые могли повлиять на материал. Если часть приглашенных людей не ответила, не представляйте количество приглашений как количество участников. При анализе документов укажите, какие материалы были отклонены и почему. Сохраняйте согласованность между описанием процедуры и таблицами результатов. В учебном примере планирование сравнения двух групп не означает, что сравнение остается обоснованным после получения лишь нескольких ответов в одной из них. В таком случае можно ограничить границы выводов и объяснить изменение. Не исправляйте описание метода так, чтобы оно скрывало трудности. Открытое представление решений облегчает оценку достоверности главы и готовит автора к вопросам на защите.
Подготовьте карточку описания каждой таблицы
Перед написанием результатов добавьте к каждой таблице четыре пункта: исследовательский вопрос, анализируемую группу, основание расчета процентов и основное наблюдение. Если вы не можете указать связь с вопросом, проверьте, нужна ли таблица в основном тексте. В комментарии используйте названия категорий, соответствующие инструменту, чтобы читатель мог проследить происхождение данных. Учебный пример: 18 ответов из 30 действительных составляют 60%, но необязательно означают 60% всех приглашенных людей. Различие между этими совокупностями должно быть видно. Указывайте также пропуски ответов, когда они влияют на интерпретацию. Текст должен раскрывать смысл сводки, а не повторять каждую строку. При сравнениях сохраняйте одинаковый порядок групп и согласованные единицы измерения, что облегчит совместную оценку всех результатов.
Документируйте анализ качественного материала
В исследовании, основанном на интервью, читателю необходима информация о том, как высказывания превратились в аналитические категории. Опишите подготовку материала, способ кодирования и правила объединения похожих фрагментов. Объясните, следовали ли категории из предшествующей теории, из материала или из сочетания обоих подходов. Краткий учебный пример может показать переход от высказывания о трудности получения ответа к категории «коммуникационный барьер». Не представляйте такой пример как высказывание реального участника. В самих результатах подбирайте цитаты так, чтобы они документировали интерпретацию, в том числе когда указывают различия между собеседниками. Одна эффектная цитата не заменяет анализ всего материала. Последовательно обозначайте участников и удаляйте подробности, не нужные для понимания результата, но способные облегчить идентификацию человека.
Свяжите ограничение с конкретным выводом
Список ограничений, состоящий только из выражений «малая выборка» и «короткое время», мало что объясняет. Укажите, на какой тип утверждения влияет каждое ограничение. Отбор по доступности может затруднять перенос результатов на более широкую генеральную совокупность, а самоотчет не дает непосредственного наблюдения поведения. В учебном примере заявленная частота использования библиотеки не совпадает с записью посещений. Заявления можно анализировать, но необходимо правильно назвать предмет измерения. Затем скорректируйте язык заключения: «в исследованной группе» бывает обоснованным там, где «все студенты» было бы преувеличением. Предложите дальнейшее исследование, отвечающее реальной слабости проекта, например иной источник данных или расширение контекста. Благодаря этому ограничения становятся частью интерпретации, а не обязательным абзацем, оторванным от результатов.
Итоги
Последовательная исследовательская глава отвечает на три вопроса: что исследовалось, как это было сделано и какие результаты в результате. Описание метода должно быть достаточно точным, чтобы объяснить происхождение данных, а представление результатов должно вести непосредственно к ответам на вопросы исследования. Выводы не могут выходить за рамки собранного материала.
Частые вопросы
Что должна содержать исследовательская глава?
Чаще всего оно включает цель, задачи и вопросы исследования, метод, инструмент, характеристики выборки, процедуру, результаты, их интерпретацию и ограничения. Точная договоренность зависит от руководящих принципов университета.
Должны ли результаты и обсуждение быть в одной главе?
Оба решения являются общими. Самым важным является последовательность и четкое различие между тем, что показывают данные, и интерпретацией, связанной с литературой.
Могу ли я получить помощь в сортировке результатов?
Да. Если у вас есть данные, таблицы или предварительное описание, вы можете загрузить материалы на наш сайт. После анализа мы определим, нужна ли коррекция, анализ или полная приведение в порядок главы.
Нужно ли показывать результат, не соответствующий ожиданиям?
Да, если он отвечает на исследовательский вопрос и получен в рамках описанной процедуры. Сначала проверьте корректность данных и расчетов. Затем представьте результат и осторожно обсудите возможные объяснения. Не удаляйте наблюдения исключительно потому, что они ослабляют ожидаемый ответ или не соответствуют выбранной теории.
Нужна помощь с работой?
Опишите тему, объём и срок. Мы проверим материалы, предложим подходящую помощь и подготовим понятную оценку.
